Bộ GDĐT đề xuất quy định mới về tiêu chuẩn năng lực của giáo sư, phó giáo sư

Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) đăng tải dự thảo Thông tư quy định tiêu chuẩn, điều kiện và quy trình bổ nhiệm, miễn nhiệm chức danh giáo sư, phó giáo sư để lấy ý kiến góp ý.

Điều 10 dự thảo Thông tư nêu tiêu chuẩn năng lực của giáo sư, phó giáo sư như sau:

1. Phó giáo sư phải có các năng lực sau đây, phù hợp với ngành và nhiệm vụ của vị trí dự kiến bổ nhiệm:

a) Năng lực giảng dạy và kết quả đào tạo: Giảng dạy đúng ngành, chuyên môn dự tuyển; gắn nghiên cứu với giảng dạy và cải tiến phương pháp đào tạo; hướng dẫn người học sau đại học phát triển năng lực nghiên cứu hoặc thực hành chuyên môn độc lập; chủ trì hoặc tham gia phát triển chương trình đào tạo và biên soạn học liệu;

b) Năng lực nghiên cứu, sáng tạo tri thức và uy tín khoa học: Có chuyên môn vững vàng, có hệ thống kết quả nghiên cứu thể hiện đóng góp trí tuệ độc lập và đóng góp mới có ý nghĩa; có uy tín khoa học được ghi nhận trong học thuật hoặc thực hành nghề nghiệp;

c) Năng lực phát triển tập thể và phục vụ cộng đồng: Chủ động tham gia tổ chức hoạt động chuyên môn, phát triển năng lực tập thể; có đóng góp trong hỗ trợ chuyên môn cho đồng nghiệp và đóng góp thiết thực cho cộng đồng học thuật, nghề nghiệp hoặc xã hội.

2. Giáo sư phải có các năng lực sau đây, phù hợp với ngành và nhiệm vụ của vị trí dự kiến bổ nhiệm:

a) Năng lực giảng dạy và kết quả đào tạo: Dẫn dắt chuyên môn trong giảng dạy và đổi mới đào tạo, có kết quả nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập; hướng dẫn nghiên cứu sinh phát triển năng lực nghiên cứu độc lập và sáng tạo tri thức mới; giữ vai trò chủ trì hoặc chủ chốt trong phát triển chương trình đào tạo và học liệu;

b) Năng lực nghiên cứu, sáng tạo tri thức và uy tín khoa học: Dẫn dắt và phát triển một hướng chuyên môn, có hệ thống kết quả nghiên cứu thể hiện đóng góp chủ đạo trong khai phá, sáng tạo tri thức mới; có uy tín khoa học và ảnh hưởng học thuật hoặc nghề nghiệp được ghi nhận;

c) Năng lực phát triển tập thể và phục vụ cộng đồng: Dẫn dắt và phát triển năng lực chuyên môn của tập thể; phát triển đội ngũ kế cận có khả năng đảm nhiệm độc lập nhiệm vụ và tiếp tục phát triển hướng chuyên môn; có đóng góp tạo chuyển biến tích cực trong cộng đồng học thuật, nghề nghiệp hoặc xã hội.

3. Tiêu chí, nội dung, hình thức đánh giá, yêu cầu tối thiểu về thành tích, khoảng trọng số và tỷ trọng được quy định tại Phụ lục I kèm theo Thông tư này. Cơ sở đào tạo cụ thể hóa việc đánh giá theo Điều 5 Thông tư này. Việc đáp ứng yêu cầu tối thiểu về thành tích không thay thế đánh giá năng lực.